[碎嘴] 我們缺的已經不是知識

這一次替學生上課最有感的不是資料技術的日新月異,而是思考僵化的存在事實

台灣教育普遍來說不缺知識的汲取,更不缺考試來判斷學生的優劣

更不用說那些一張張成績單上的德智體群美都是謊言

身為一個撐過來的台灣教育受害者,現在回過頭將一些心力專注於資訊教育上的我

已經帶專題超過一年多,經手過將近10個班的專題討論

發現最常被詢問到的問題,經過歸納以後會覺得有些心涼,怎麼說呢

列舉「老師(舉手)!」如下:

  • 哪一個模型最好
  • 覺得哪一個資料庫最好
  • 覺得我應該要怎麼搜尋
  • 為什麼都查不到我要的資料
  • 為什麼程式相關的網頁幾乎都是英文介紹
  • 哪一個工作比較好
  • 哪一間公司比較好

其實也很常接到類似的詢問,通常老師也直覺反應表示專業的回答了A或是B,結束這一回合。

因此學生遇到我的時候,聽我的回答後,表情往往木然,接著陷入一片苦思,等他想通我們再繼續下一回合。

幾十個月來,發現來這邊上課的學生固然很有衝勁

也為了更好的工作機會、人生規劃投入不少的時間與金錢

為了一份更好的職稱、更棒的收入,進而有機會開拓更好的未來

上述一切感覺非常美好,然而與學生實際接觸之後

發現台灣普遍仍然是填鴨式教育,學校的業績不外乎就是升學率、就職率、傑出校友

對學生來說花了錢感覺要得到超多課本、非常多的學分,以及一張漂亮成績單,以利最後的工作申請

只是,在生命中等待著他們的是:如何為自己的人生做選擇。

當你發現選擇不再只有二元的時候,你正在踏入豐盛的世界。

不過學生往往都忙著考試、寫作業、累積公益時數,而沒有太多思考的時間決定下一步

老師在這裡的角色,如果只是告訴他哪一個最好,有些可惜呢

如果想知道我對上述問題的答案,歡迎來咖啡時間預約一杯咖啡,聊聊科技職場、創業過程或是學習歷程



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